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对基础年级习题课课堂容量与精准预设的实践探究

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摘要学生对概念、方法的认识是一个循序渐进的过程,是逐步完善的,尤其是一种经典题型和一种新方法的教学,都需要反复体会、认清本质、反复琢磨,螺旋式上升,只有这样,才能不断提高认知能力,才能激发出创新热情.

作者王怀学浦丽敏

机构地区江苏省海头高级中学江苏省太湖高级中学

出处《数学教学通讯》 2019年第36期12-14,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词习题课新法预设认知能力精准教学

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2019年第36期

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