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对基础年级习题课课堂容量与精准预设的实践探究
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摘要
学生对概念、方法的认识是一个循序渐进的过程,是逐步完善的,尤其是一种经典题型和一种新方法的教学,都需要反复体会、认清本质、反复琢磨,螺旋式上升,只有这样,才能不断提高认知能力,才能激发出创新热情.
作者
王怀学
浦丽敏
机构地区
江苏省海头高级中学
江苏省太湖高级中学
出处
《数学教学通讯》
2019年第36期12-14,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
习题课
新法预设
认知能力
精准教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
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