摘要
在教学实践中,教师艺术性地根据新课标的要求创设出与学生实际相结合的、富有启发性的疑问,可以促进学生积极主动地进行数学学习,提高教学效果.文章详细记述了巧妙设疑的数学课堂,教师从以下几方面入手,激发学生的学习欲望,提高课堂效率:从例子开始巧妙设疑,使问题探究更具体、更生动;从教学重点、难点出发巧妙设疑,使问题更清晰、更完整;从易错处出发巧妙设疑,使问题更深刻;在课堂结尾处巧妙设疑,使问题延续、深化.
出处
《数学教学通讯》
2019年第36期47-48,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
