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探究高中生数学直观想象能力培养策略被引量：1

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摘要数学直观想象和数学抽象思维是数学核心素养的重要构成.在高中数学教学中,通过借助信息技术手段,激活直观想象意识;引导操作实践活动,培养直观想象能力;借助直观作图解题,提升直观想象思维的策略,能有效促进学生数学直观想象能力的提升.

作者顾蕾蕾

机构地区江苏省南通市第二中学

出处《数学教学通讯》 2019年第36期77-77,81,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词高中数学直观想象培养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献2

1蔡丽思.高中数学教学中学生直观想象能力的培养研究[J].才智,2019,0(31):42-42. 被引量：3
2陈晓波.从学生直观想象能力的培养谈高中数学核心素养的养成[J].数学教学通讯,2019,0(27):58-59. 被引量：3

引证文献1

1何玉芳.核心素养视角下学生直观想象能力的培养[J].高考,2019,0(13):76-77.

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2贾振祯.“数”“形”结合——让高中数学作图解题更轻松[J].考试周刊,2019,0(52):76-76. 被引量：1
3吴必元.关于培养高中生数学直观想象素养的教学研究[J].天津教育,2019,0(17):17-18.
4徐俊岭.小学数学直观教学探究[J].情感读本,2019,0(36):96-96.
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7刘景武.浅谈解析几何定值问题在教学中的应用[J].中学数学教学参考,2019,0(27):47-48. 被引量：2
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数学教学通讯

2019年第36期

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