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科学探究活动中“问题链”的设计——以《电生磁》为例

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摘要 鉴于科学探究在科学课程中的重要地位,已有越来越多的科学教师将其应用于科学课堂,但也有越来越多的老师对其盲目推崇.笔者认为,设计基于核心素养的“链式问题”,是摆脱误区、实现真正探究的有效方式.
作者 曾海辉
机构地区 瑞安市阁巷中学
出处 《安徽教育科研》 2018年第13期15-17,共3页
关键词 科学课程 探究活动 问题链 电磁感应
分类号 G63 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
安徽教育科研
2018年 第13期

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