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低年级学生仿写儿童诗、续编童话教学实践

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摘要二年级学生的写话能力参差不齐.针对这种一年龄段学生的心智特点,在课堂教学中,要充分挖掘统编版新教材中的说话写话语言训练点,创设情境,培养学生的说话写话能力.具体遵循三个步骤:一、认识结构,把握内容;二、建立模型,丰富想象;三、自由练说,说写结合.

作者蔡传玉

机构地区颍上县慎城镇回民小学

出处《安徽教育科研》 2018年第13期53-55,共3页

关键词说话写话把握内容丰富想象说写结合

分类号 G62 [文化科学—教育学]

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