小学数学教学如何让学生放飞思维——几个教学片断及反思

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摘要小学生是充满想象力的,他们的思维发散性、开拓性很强.教师只有走近学生的心灵,触摸到学生的心思,师生间心灵感应,相互感动,让学生以“活动主体”的姿态参与学习,才能让学习活动真正地发生.另一方面,教师要关注学生的个体差异,针对学生多样化的思维方式和不同层次的思维水平,培养他们的数学思考能力和创新意识.

作者郭大鹏

机构地区天长市铜城小学

出处《安徽教育科研》 2018年第14期48-49,共2页

关键词数学思维主体差异

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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安徽教育科研

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