高校辅导员与专业教师协同育人研究——以广西民族师范学院为例

全员、全方位、全过程育人的"三全育人"是高校教育的大势所趋,辅导员与专任教师存在意识、沟通、权责等方面的失误,进而导致协作育人效果不佳。高校教育提高双方政治意识责任意识,加强沟通、提高班级导师考核评价方式和"课程思政"作用,可以有效保证协同育人效果的推进。