“我”何必怕鹅——基于焦点阅读教学策略的《牛与鹅》教学思考

四年级上学期的学生基本掌握了自读、自悟、勾画、批注、交流、评价等阅读方法。《牛和鹅》的故事虽然浅显生动,但文章并未具体阐释出作者想要表达的意图。学生必须联系上下文,找到关键的、含义深刻的语言文字进行对比分析,才能透过现象看本质,然而这对小学生来说有一定的难度。