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运算能力：解“含参”函数综合题的必备基本功——从2019年福建省第25题说起被引量：2

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摘要近几年《中学数学》(下)刊发了很多研究中考试题的优秀文章,这些文章不但给出考题较难步骤的思路解析、解后回顾,而且由考题出发设计了“一题一课”的教学流程,这种针对考题的深度解析研究的思路非常值得学习,我们阅读这样的文献后,往往稍加改编就可“走进课堂”,成为习题讲评、复习选题的重要“学材”(著名特级教师李庾南语).受到启发,本文以2019年福建省中考第25题最后一问为例,解析思路并开展一题一课的教学设计,供研讨.

作者缪林锋

机构地区江苏省江阴市利港中学

出处《中学数学（初中版）》 2020年第1期32-33,35,共3页

关键词著名特级教师中学数学习题讲评走进课堂教学设计教学流程中考试题运算能力

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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二级参考文献10

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共引文献15

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同被引文献3

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引证文献2

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2黄轶.中考题研究:从解法探究走向教学微设计--以2020年广州中考卷第25题为例[J].中学数学（初中版）,2021(3):11-12.

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3叶长松.货运铁路运营筹备体系新思路解析[J].运输经理世界,2019,0(5):100-102.
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5徐勤.“学材再建构”的智慧实施——以“二次函数”起始课为例[J].初中生世界（初中教学研究）,2019,0(11):73-75.
6李然.科幻题材载具设计思路解析[J].艺术科技,2019,32(15):187-188.
7陈丽琴.关注几何函数，拓展问题模型——以一道中考几何与函数综合题为例[J].数学教学通讯,2019,0(35):79-81. 被引量：1
8孙浩.倡导分步突破，引领变式探究——对一道函数压轴题的突破与探究[J].中学数学（初中版）,2020,0(1):40-41.
9马睿.“自学·议论·引导”教学法在数学课堂教学中的应用[J].甘肃教育,2019,0(22):187-187.
10伏军.基于“三学”的初中历史教学实践与思考[J].基础教育参考,2019,0(24):49-51.

中学数学（初中版）

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