基于阅读素养培养的初中名著阅读支架系统建构策略

针对当下制约初中语文名著阅读教学的放羊式阅读和随性式反馈两大难题,从“导”“读”“评”三个方面,研究学生自主阅读与测评和教师导控与评估同步的助读和助教系统。这一支架系统的建构有助于初中学生阅读素养的培养。