摘要
本文主要采用文献研究法对统编初中语文教材中125篇古诗文的注释进行了考察,发现注释在系统性、准确性和规范性上都存在问题,具体表现在当注而未注、前后表述不一、先出现不注而后出现作注、注释形式前后不一,以及错译、漏译、注释体例和术语不规范等方面,就教材存在的问题逐类列举、分析,并阐述了理解和思考。
出处
《文教资料》
2019年第32期66-67,78,共3页
基金
江苏省高校哲学社会科学基金项目“文化承传视域下的初中文言文注释研究”（项目编号：2017SJB1718）阶段性成果
江苏省高等职业院校专业带头人高端研修资助项目“基于训诂学的初中语文教材文言文注释研究”研究成果（项目编号：2019GRFX065）
