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小学数学中有效反馈途径探索
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1
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摘要
本文提出小学数学教师在课堂教学中通过捕捉细节、引导进程、延时评价,以获得及时反馈、主动反馈、强化反馈,及时弥补教学的不足,优化整体课堂教学。
作者
杨美珍
机构地区
福建省平潭综合实验区平潭第二实验小学
出处
《新教育(海南)》
2019年第35期52-52,共1页
New Education
关键词
小学数学
有效教学
反馈
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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新教育(海南)
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