从“游戏感”到“学习感”的转换思考——基于一年级体育实践课的跳绳教学

“游戏感”到“学习感”的过度既是一种角色代入感到角色认知感的深度学习,又是促进学习者对学习感官上的一种自我感受。本文基于高、低年级学生身心特点及存在的最近发展区差异导致在体育课教学中面临的一些困境及现象,以一年级跳绳课为观察案例进行深入分析,提出相应的策略性思考,以此促进有效体育课教学。