摘要
问题式教学是落实地理学科核心素养的重要方法,帮助学生养成运用知识解决问题的能力。本文在分析问题式教学原理的基础上,提出地理课堂问题式教学的问题创设、问题探究和问题解决三大思路,并针对高中地理问题式教学的具体案例,基于知识点进行问题库和问题案例化的内容构建。
作者
董瑞杰
罗晓斌
Dong Ruijie;Luo Xiaobin
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第23期41-43,28,共4页
Geography Teaching
基金
陕西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于思维型的高中地理课堂教学创新与实践研究”(项目编号:SGH18H040)
陕西师范大学“教师教学模式创新与实践研究”专项基金项目“基于微项目学习的《地理教学论》翻转课堂教学实践研究”(项目编号:JSJX2019Z52)
陕西师范大学学位与研究生教育教学改革研究项目“基于实践能力的全日制地理教育硕士专业课程体系建设与改革研究”(项目编号:GERP-19-43)
陕西师范大学校级课堂教学模式创新研究项目“《地理实验教学技能》课程问题导向翻转课堂教学模式创新与实践”(项目编号:19KT-JG21)
陕西师范大学教师教育研究专项“面向高阶思维能力培养的高中地理教学创新与实践研究”(项目编号:JCJY023)阶段性研究成果
