摘要
认知负荷理论以人的认知架构为基础研究教学设计,提出的不同认知效应在教学改革中得到广泛应用,同时翻转课堂的研究也方兴未艾.以认知负荷理论为指导,构建了国际结算双语教学翻转课堂模式,逆转了知识传授与知识内化过程,将以教师为中心转为了以学生为中心,通过课前和课中的不同教学设计,提出了完善国际结算双语教学的方式方法,以期为今后的教学改革提供借鉴.
出处
《现代商贸工业》
2020年第4期175-178,共4页
Modern Business Trade Industry
基金
新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“高校国际结算课程的双语教学实践探索”(桂教高教[2012]22号/2012JGA134)
2011年广西民族大学教改项目“国际结算双语教学改革研究”(2011XJGA02)
