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激活教材——让数学核心素养落地生根——以“方程的根与函数的零点”教学为例

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摘要 1问题的提出新课程实施以来,探究式教学在培养学生学习能力方面发挥了重要的作用,但数学教学实践表明:由于受到教学内容与时间的制约,过程多、操作繁、耗时长的探究式教学难以更好地适应当前的课堂教学.如何既能让学生经历知识的形成过程、揭示数学本质、提升核心素养,又能考虑时间因素、注重时效性呢?笔者认为数学“微探究”教学是一种有效的途径.

作者林婷

机构地区福建省闽清县第一中学

出处《数学教学研究》 2019年第6期7-10,17,共5页

基金福建省福州市教育科学研究“十三五”规划2019年度课题“课堂教学中培养学生‘数学抽象素养’的研究”(课题批准号:FZ2019GH156)。

关键词核心素养新课程实施探究式教学课堂教学数学本质微探究激活教材落地生根

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2019年第6期

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