基于多模态教学平台的大学英语视听说课堂互动研究

近十年来,大学英语视听说教学的研究重点从理论介绍已逐步过渡到课堂实践研究,研究角度逐渐从理论阐释过渡到实践实证研究。本文拟阐述多模态符号中的大学英语视听说课堂互动研究中的三组关系:多模态符号与课堂互动、多模态与教学设计、多模态与教学过程。结合多模态与视听说教学的关系,教师必须科学地应用多模态视听说教学模式。选用各种模态材料应确定比例;应恰当综合使用多模态话语以吸引学生的注意力,应调动学生自主地以自己擅长的模态认知信息;应制订具体的课程学习要求,加强并完善对自主学习的管理;应加快多模态教学平台的建设和使用;应动态化教学管理机制;应综合性教学评价机制。