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基于学习型课堂的微专题教学实践——以“图形的旋转”为例

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摘要以“图形的旋转”为例进行教学尝试,探讨微专题复习策略,即学习型课堂教学中微专题的复习应遵循“小”的原则,微专题的整体设计要注重对基础知识的再现与整合,微专题问题串的设计是解决问题的路线图.

作者潘绍茂杨建军

机构地区四川省成都市青羊区教育科学研究院四川省成都市树德中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2019年第12期21-24,共4页

基金四川省成都市2016年重点课题——中学数学学习型课堂典型案例研究(2016Z12)

关键词学习型课堂微专题教学图形旋转

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2019年第12期

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