摘要
翻转课堂利用信息技术为大学英语教学的开展挖掘了更大潜力,却鲜有翻转课堂中"教"与"学"的互动研究。因此,本文从生态给养理论入手,发现"教"与"学"整体互动过程与给养转化过程正好契合,并基于"感知-解读-行动"要素进一步论证了生态给养转化过程,得出了给养理论适用于外语教学领域的结论。
出处
《江苏外语教学研究》
2019年第4期19-22,共4页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
2016年度国家社会科学基金项目“信息技术背景下中国外语学习环境‘生态给养’转化有效性研究”(项目编号16BYY093)的阶段性成果
