基于具身认知体育教学课程改革的理论探讨

近年来国内学者越来越重视具身认知理论在教学中的应用,传统的身心二元论将身体与心智分离,把学习看成是大脑简单的计算机似的信息加工。具身认知理论则更强调身心一元论,即心智和身体与环境的和谐统一。具身认知理论认为思维、认知在身体肉体、身体神经、身体感官、身体运动、身体感受、体验、经历等多维层面交互中产生。本篇论文在中国知网输入关键词进行检索,检索论文关键词当中“体育教学设计”相关论文15439篇,“具身认知”相关论文793篇,再检索“具身认知”并“体育教学”从2015-2017总共才4篇。通过文献整理发现,周惠新、何绍元对具身认知理论在体育教学设计中的应用有了一定的理论研究成果。在此基础上,本篇论文将从“身体思维”的角度出发,对具身认知理论从教学内容、教学过程和教学评价三方面进行讨论,在总结前辈的论点的基础上,进一步探讨具身认知理论在体育教学课程改革设计。