MOOC时代高职院校SPOC教学模式探索——以中国传统文化与艺术欣赏课程为例

MOOC时代高职院校中国传统文化与艺术欣赏课程教学普遍存在课程师资不足、教程修订不足、教学模式落后、教学评价的科学性不够、数字资源的利用率不高、教师信息化教学能力不高、信息化教学评价机制尚未建立的问题,笔者以重庆安全职业技术学院中国传统文化与技术欣赏课程为例,尝试进行SPOC模式的实践,以期解决现有的问题。