任务驱动:让地理课堂成为思维的场域——以“人口合理容量”一节为例

Task Driving: Making Geography Classroom a Field of Thinking——Taking “Reasonable Population Capacity” as an Example

当前的地理课堂不再完全是传统意义上单纯的知识传授空间,而是以具体的教学情境为基础,以任务驱动为手段,师生交往、信息交互、情感交流、生命交融的互动场域。在这样的场域中,教学活动是师生之间通过情境引导与任务驱动不断实现教学目标和培养学生地理素养的过程。本文积极探索以“情境-任务-目标”为导向的教学过程,以期为学生提供更多解决问题的情境和培育思维的空间。