摘要
针对小学语文阅读教学中效率低下、参与弱化、思维缺失等问题,本文提出将思维可视化工具融入教学,让学生借助思维可视化工具整理并展现自己的思考,帮助学生在阅读中完成理解、内化及运用。如在教学中运用思维导图、思维地图等工具在初读时唤醒思维“点”、在精读中创设思维“链”、在延伸表达中生成思维“场”等,帮助学生提升阅读能力,促进其思维发展。
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点课题、精品培育课题“分享教育育人模式的实践探索与建构研究”（课题编号：B-b/2016/02/150）
江苏省2018年基础教育前瞻性教学改革重大项目《新时代发展素质教育区域范式的实践探索》阶段性研究成果
