引领有效体验,促进小学数学生成性课堂

小学生由于年龄小、活泼好动、注意力不集中等原因,上课很容易走神,这就导致了知识点的疏漏和课堂效率低下,而出现走神也并非都是学生自己的原因,课堂缺乏生机与活力,学习气氛低沉都不足以吸引学生的注意力。有鉴于此,教师有必要创新教学方法,让学生在愉悦的氛围中主动获取知识,提高学生的自主学习能力和学习积极性。本文基于小学数学教学中的问题和现象,对如何丰富学生的学习体验这一话题进行了研究和探讨。