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“一题多解”与“多题一解”在高中数学教学中的价值被引量：4

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摘要 “一题多解”与“多题一解”是锻炼学生思维能力的重要途径.高中数学具有一定的抽象性,对学生的思维能力提出了更高的要求.所以,高中数学教师应当巧用以上两种方式,帮助学生灵活运用数学概念、数学公式以及数学性质,不断锤炼学生的思维能力和提升学生的思维水平,为了达到重建学生思维体系的目的,从而提高学生的数学学习效率.

作者韩云凤

机构地区云南省昌宁县第一中学

出处《数学学习与研究》 2019年第24期108-108,共1页

关键词高中数学解题能力价值意义

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2019年第24期

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