摘要
本文基于我国高职院校教师教学评价与教师背景因素进行数据挖掘分析,同时借鉴德国职业教育教师的准入条件,对我国高等职业院校师资队伍建设提出思考及建议,希望对高等职业院校的师资队伍建设有所帮助,切实提升高等职业教育的人才培养质量。
出处
《职业》
2019年第36期51-53,共3页
Occupation
基金
广东省哲学社会科学“十三五”规划项目“大数据背景下广东高技术制造业创新发展模式研究”（项目编号：GD18XGL06）
2017年佛山市教育局项目“佛山市职业教育质量年度报告编制”（项目编号：H201805）研究成果
