摘要
班主任专业化标准是在教师专业化标准之上的丰富和发展,要求班主任既要掌握先进的教育教学理念,又要具备班主任管理工作的知识水平和能力技巧。班主任专业化标准的内容可以从良好的师生沟通能力、协调各学科教师关系的能力、促进家校协同共育的能力、班级文化建设能力、个别化教育能力、指导班集体活动设计的能力等六个维度进行规划设定。提高班主任专业化能力水平,包括区分班主任专业化能力水平的层次、提高班主任专业化水平的保障。
出处
《中小学教材教学》
2019年第12期35-37,共3页
Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools
基金
浙江省哲学社会科学规划课题“中小学选择性教育的理论和实践——以浙江省深化课程改革为例”(19NDJC245YB)
浙江省教育科学规划课题“普通高中选择性课程实施的研究”(19SC331)