期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

运用“树状图”优化单位复习被引量：1

下载PDF

导出

摘要复习课是帮助学生查漏补缺、巩固消化所学知识,掌握并灵活运用所学知识解决实际问题的一种重要的课型.有些复习课中,教师越俎代庖,学生则成了听客,失去了主动性和积极性.

作者钟鸣

机构地区无锡市西漳中学

出处《数学之友》 2019年第24期90-92,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题:“概念图”在初中数学课堂教学中应用的策略研究(课题批准编号D/2018/02/177，课题负责人:袁健曹连防)的阶段研究成果无锡市教育科学规划课题“促进学生思维深度参与的中学数学课堂教学实践研究”(课题批准号D/D/2018/002，课题负责人:叶亚美)的阶段研究成果

关键词查漏补缺树状图复习课主动性和积极性越俎代庖灵活运用解决实际问题知识

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1钟鸣.草根教师对复习课的探索——以有理数复习为例[J].基础教育论坛,2015(9):30-31. 被引量：4
2胡继中.中学地理“问题—建构”教学策略的核心内涵、理论基础与实践意义[J].地理教学,2019(11):22-25. 被引量：6
3陈园园.有意义学习理论的比较与启示[J].淮南职业技术学院学报,2017,17(1):87-89. 被引量：4

二级参考文献8

1谭红英.有意义学习理论支持下的高职高专英语教学[J].南通航运职业技术学院学报,2006,5(2):118-121. 被引量：3
2张丹.从意义学习的视角谈自主学习[J].新课程研究（上旬）,2011(2):5-7. 被引量：5
3胡继中.“问题—建构”有效地理教学策略的设计[J].地理教学,2012(15):41-41. 被引量：2
4庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2001,20(2):78-83. 被引量：1230
5胡继中.基于中学地理“问题—建构”有效教学策略的课堂实践与思考——以课标“运用地图,归纳世界洋流的分布规律”教学为例[J].教育与教学研究,2014,29(10):108-110. 被引量：4
6陈曼.有意义学习理论的比较与启示[J].高教研究与实践,2015,34(2):53-55. 被引量：2
7褚小婧.意义学习视角下我国翻转课堂的教学视频特点[J].现代教育技术,2016,26(4):87-92. 被引量：7
8谢海燕,傅敏.奥苏贝尔和罗杰斯有关意义学习理论的比较与启示[J].河西学院学报,2004,20(3):65-67. 被引量：6

共引文献11

1Capus.,J,蒋正行.先进的粉末冶金技术[J].国外金属加工,2000(2):55-58. 被引量：3
2蒋育芳,钟鸣.指向深度学习的期末基础复习[J].中国数学教育（初中版）,2019(6):3-6.
3李青.层层递进,让概念由浅入深——《昼夜长短变化》一课教学谈[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2020,0(3):81-83.
4胡继中.地理核心素养何以在“五个一”教学模式中落地生根[J].中小学教师培训,2021(4):70-75.
5胡继中.领悟新课标意蕴,创新课堂教学模式[J].地理教育,2021(4):4-7. 被引量：3
6钟鸣,张泉.后建构课堂的章尾复习课设计——以“中心对称图形——平行四边形”为例[J].初中生世界（初中教学研究）,2021(4):38-42. 被引量：3
7杨洁美,李金霞.基于建构主义理论促进学生深度学习的教学研究--以“产业转移”为例[J].地理教学,2021(20):56-59. 被引量：4
8马旭光,杨海华.小学数学结构化学习研究[J].江苏教育研究,2022(2):43-47. 被引量：3
9郑良.深化问题理解强化问题探究提升数学素养[J].中学教研（数学版）,2022(10):36-41.
10李湛荣.图形组织器研究综述[J].吉林省教育学院学报,2022,38(12):172-176.

同被引文献1

1钟启泉.学会单元设计[J].新教育（海南）,2017,0(14):1-1. 被引量：51

引证文献1

1余春蓉.基于核心素养下的高中数学单元作业设计[J].中学数学（高中版）,2022(6):17-20. 被引量：5

二级引证文献5

1孙贵贤.初中数学单元作业设计实践[J].当代教研论丛,2023,9(5):55-58.
2吴春林.关注单元作业设计优化题目平衡[J].文理导航,2023(26):16-18.
3郭文锦.学科核心素养下的高中数学单元作业设计研究[J].西北成人教育学院学报,2023(5):93-98. 被引量：8
4王运行.基于核心素养的高中数学作业优化设计——以“幂函数”教学为例[J].数理天地（高中版）,2024(7):51-52.
5李林.基于大单元教学的高中数学作业设计策略探究[J].数学学习与研究,2023(35):120-122.

1高广灵.讲纪律的外交人[J].党史博览,2019,0(12):24-25.

数学之友

2019年第24期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部