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基于高阶思维培养的地理课堂教学问题设置探究
被引量:
5
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摘要
问题设置是课堂推进的主要方式之一,《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确提出要重视问题式教学且强调学生高阶思维的培养。文章以问题式教学与高阶思维培养的关系认识为基础,明确了高阶思维培养是新时代教育教学改革的需要,并以一节课例为研究对象,剖析了基于高阶思维培养的高中地理课堂教学中问题设置的要求与特点,从中得到系列有益启示。
作者
刘晓翠
何红
机构地区
贵州师范大学地理与环境科学学院
出处
《地理教育》
2020年第1期4-7,共4页
Education Of Geography
关键词
高阶思维
问题设置
地理课堂教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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