让学生的思维在阅读中发展

1.巧设情境,让思维在体验中开启。在阅读教学中,创设恰当的情境,能有效地引发、唤醒学生自身的生活经验和内在情感,开启学生的直觉思维,深化学生的认知。例如江苏省特级教师丁卫军教学朱自清的《背影》一课,上课伊始,就在屏幕上显示一些词语:祸不单行、满院狼藉、惨淡、赋闲、踌躇、蹒跚、颓唐……并让学生试着朗读这些词语。这些词语,并不是随意呈现,它们有一个共同的特点——感情基调统一,能将学生带入一种“沧桑”的氛围里。