基于儿童视角 开展习作教学

当前一些语文课堂出现“结论教学”的问题——让儿童接受一个结论,把儿童获得结论作为教学任务,写作教学异化为教师出题目,学生写作文的反复循环。教师用写作知识教写作,用写作技巧教写作,用作文的标准教写作,用优秀作文教写作。教师的眼中既没有“教”的过程,也没有“学”的儿童。这导致学生缺乏习作热情,不能真正亲近作文,难以写出充满真情实感的作文。