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合作要把握时机,收放自如

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摘要 健康有序、科学合理的小组合作学习适用于差异化教学,能较好地促进学生数学思维的发展。一、互补互助,共同进步教师要考虑学生的性格特点和学习水平等多种因素,进行科学有效的分组。根据学生性格和性别分组。
作者 侯脆菡
出处 《四川教育》 2019年第36期52-52,共1页
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