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浅谈高中生物有效思维课堂的构建——以细胞膜教学为例
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1
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摘要
思维的有效性是课堂教学有效性的基础,高中生物教学也是如此。本文以一轮复习课细胞膜为例,从导入、教学目标、教学内容、课堂提问、反馈练习等环节,探讨了构建有效思维课堂的策略。
作者
赵胜峰
机构地区
延边第二中学
出处
《延边教育学院学报》
2019年第5期240-241,共2页
Journal of Yanbian Education College
关键词
高中生物教学
有效思维课堂
细胞膜
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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