指向深度学习的课堂管理探析

指向深度学习的课堂管理强调主动建构、情感浸润、迁移运用。在深度学习的语文课堂中,要协调学生的主体责任和教师的角色担当,在学生情感、学习过程、学习评价等方面进行引导、调节与管控,引导学生有效提问,鼓励“去形式化”的师生课堂互动;同时,以学生发展性评价为手段,促进学生不断认识自我、发展自我、完善自我,将“自能管理”纳入个体语文素养结构之中。