新课程指导下初中英语学困生的成因与转化对策研究

学困生的成因一直是不少教师关注的问题,学困生的逐年递增严重影响了整体的教学效果。转化学困生是一项艰巨的任务,需要英语教师长期实践与研究,教师必须从家庭、学校、学生自身等方面找出学困生的成因,并在新课标的学习与引导下,帮助更多学困生树立正确的学习动机、激发学困生的学习兴趣,帮助学困生克服英语学习障碍,从整体上提升学困生的英语学习积极性。