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生生结对 成长互促
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摘要
留守儿童缺乏家长的监督,思想懒散,自觉性差,学习能力弱,他们的教育问题成了令人担忧的问题,而留守儿童家庭作业的质量问题更是令老师担忧不已。实践证明,利用“生生结对—师徒结对法”提高留守儿童家庭作业的质量,是促进留守儿童成长的良好渠道。
作者
蓝春玲
机构地区
广西南宁市马山县周鹿镇南邦小学
出处
《教育界(综合教育)》
2019年第12期18-19,共2页
关键词
生生结对
成长互促
留守儿童
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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教育界(综合教育)
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