摘要
儿童哲学的内涵是全面丰富的,不仅要提升儿童的哲学思维,也要关注儿童的哲学精神世界。儿童哲学对于幼儿教育具有重要的启示,如教育应保护幼儿爱智慧的天性、让幼儿的学习成为有意义的活动和注重培养幼儿的学习品质。儿童哲学是西方批判性思维运动的后续与发展。儿童哲学的提出者美国哥伦比亚大学人类学教授李普曼在教学中发现学生不能运用逻辑思维的技巧来分析和解决自身遇到的问题,于是尝试开设儿童哲学课程,希望通过系统的思维训练来逐步培养儿童有逻辑的、批判性的、反思性的思维能力。儿童哲学领域的另一位代表人物是美国的马修斯,他指出儿童的哲学是那些常常被成人忽视的儿童本身的行为、言语和思维等。
