摘要
“汉语热”在全球快速升温,越来越多的外国人开始学习汉语,但国内的教学现状不尽如人意.特别是文化教学相对滞后,体现在文化类教材数量虽多,但无权威教材.文章从汉语文化课程的定位、学习对象、内容文化要素构成、语言难易程度、练习设计形式等方面对国内具有代表性的教材进行考察,发现存在一些亟待改进的地方.在今后的教学中,教师要结合实际,选取恰当的教学内容,合理安排文化教学进程,设计丰富多彩的课后练习,编写出更高水平的文化类教材,传播中国文化中最有时代价值的精神.
出处
《教育评论》
2019年第12期137-142,共6页
Education Review
