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基于“模型认知”构建化学素养进阶教学实践
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摘要
“模型认知”是构建化学素养的重要载体,通过整体规划实现对零散化学知识点的融合,促进“知识本位”向“素养本位”的转变。从化学学科素养发展来看,层次性进阶教学能为激活学生化学学习兴趣、渐进发展化学高阶思维能力奠定基础。
作者
刘志华
机构地区
甘肃武威市天祝藏族自治县第一中学
出处
《教书育人(校长参考)》
2020年第1期71-71,共1页
关键词
高中化学
“模型认知”
进阶实践
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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