引导预测阅读，提升语文素养——对统编版小学语文预测阅读的实践探索

预测阅读是一种高效的阅读形式,统编版小学语文教材特别强调对学生预测阅读能力的培养。基于此背景,本文对引导预测阅读提升学生语文素养的策略进行了探究。通过对题目封面、课文旁批、对比阅读、学生错误等途径,彰显预测阅读趣度、拓展预测阅读广度、推进预测阅读深度、提升预测阅读效度的策略,从而使小学生的预测阅读更高效。