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拾级而上,登写作高峰——以写人作文阶梯式训练为例
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摘要
写作就如同登山,创作出优秀的文章就如同登到山顶欣赏到美景。登山需要拾级而上,小学写作教学要循序渐进,不可倒置或者跨越式开展教学。文章以写人作文训练为例,从仿写到扩写,再到续写,最后到自由创造,探寻阶梯式训练的教学策略,循序渐进地一步步提高学生的写作水平。
作者
张淑娟
机构地区
江苏省新沂市新安中心小学
出处
《小学时代》
2019年第26期7-8,共2页
PrimarySchool Times Press
关键词
写作
阶梯式
仿写
扩写
续写
创作
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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