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利用情境教学提升初中语文阅读教学的实践体会被引量：1

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摘要情境教学法是指在语文教学中,教师运用多种方式还原教材情境,人为创设与课文内容相符的场景,引导学生入情入境,加深对文本内容的理解,在语文阅读教学中即达到"景""情""语"浑然一体的境界。下面笔者就在实际教学中的体会.

作者黄雅萍

机构地区南京市江北新区浦厂中学

出处《七彩语文（高中新语文学习）》 2019年第6期52-53,共2页

关键词课文内容入情入境情境教学法初中语文阅读教学实践体会实际教学利用情境教学提升

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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同被引文献4

1季小星.情境教学在初中语文群文阅读中的应用研究[J].文理导航,2020(25):8-9. 被引量：1
2陈清红.初中语文大单元阅读教学实施策略分析[J].教师,2023(20):30-32. 被引量：5
3郭明娟.大单元教学背景下初中语文阅读教学的开展[J].学苑教育,2023(26):76-78. 被引量：4
4刘美华.初中语文大单元阅读教学的策略思考[J].中学课程辅导（上旬刊）,2023(10):90-92. 被引量：2

引证文献1

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1吴小菊.让生本走进课堂[J].小学科学,2020(1):121-121. 被引量：1
2张帆,刘燕,顾蓓.《软体机器人的设计与制作》实践教学建设体会[J].中国多媒体与网络教学学报（电子版）,2019(3S):7-8.

七彩语文（高中新语文学习）

2019年第6期

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