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论高中数学探究式教学的实践与探索
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摘要
要想使课堂教育教学过程最优化,必须把握好构成课堂教学的各个基本要素。本文以数学课堂探究为例,谈谈教师如何把握数学课堂教学,让学生从学会质疑、学会提问、学会变式、学会方法四个方面进行探究学习,从而提高课堂教学效率,培养学生的数学能力。
作者
杨慧莲
机构地区
江苏省苏州吴江高级中学
出处
《求知导刊》
2019年第41期23-24,共2页
关键词
高中数学
课堂教学
探究
问题式
策略
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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