摘要
评课是教学活动中重要的组成部分,是教师之间相互研究、相互交流与相互学习的有效方式,也是开展各级教研工作的重要途径。本文围绕一线评课实际情况,站在学校教研层面指出"评课敷衍形式严重,缺乏态度""评课套用常用语言,缺乏厚度""评课话语权威单一,缺乏广度""评课刻板印象心理,缺乏准度"等四种突出问题,并结合实际问题提出可行性的建议,有利于帮助更多教师认识到评课的意义和价值,注意评课中的问题,共同为有效评课营造有话说、敢说话、会说话的氛围,促进教研工作顺利开展,打造一支教师研学的政治专业共同体。
基金
2017年度四川省高校人文社会科学重点研究基地·四川中小学教师师德研究中心课题资助金项目课题“中小学教科书中师德楷模的隐性选择与价值意蕴”(项目编号:CJSD17-33)阶段性成果和“互联网+师范生师德教育的共融共建策略研究”(课题编号:CJSD17-30)阶段性成果
