摘要
通过对甘肃、青海、新疆、宁夏四省区344名中学《道德与法治》课教师进行问卷调查和对14名任课教师进行课堂观察与访谈,围绕为什么教、教什么、怎么教和教到什么程度四个教学的核心问题,对西北地区中学《道德与法治》课教师的教学行为进行调查发现,教师的教学行为已经发生了某些变化,但依然呈现明显的知识化倾向,在一定程度上违背了课程的德育性质。
基金
2017年教育部人文社会科学研究一般项目“学校德育促进西北民族地区学生国家认同研究”(项目编号:17YJC880004)的研究成果之一
2016年度甘肃省社科规划项目“学校德育促进甘肃民族地区国家认同模式研究”(项目编号:YB084)的研究成果之一
