摘要
目前许多关于历史核心素养的研究主要着眼于挖掘某一项学科素养在育人中的独特价值,忽略了核心素养的综合性和迁移性。新课标指出:"学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境,是检验其核心素养水平的重要方面。"①具体来说,真实问题情境有两大特征:第一,结构不良。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2019年第12期20-24,共5页
History Teaching
基金
佛山市教育科学“十三五”规划基础教育青年教师成长专项课题“基于核心素养的高中历史项目化学习策略研究”(课题号:2019qnzx034)阶段性研究成果
