摘要
整本书阅读教学对传统的语文课堂提出了挑战。众所周知,一堂课是有时间限制的,所解决的问题只能是几个甚至一个。单篇课文的容量有限,和课堂教学的时长及授课方式都相匹配,比较容易讲透。而整本书则内容宏富,课堂教学中试图做到面面俱到绝无可能。想要以一堂课撬动整本书,就必须要找到可以带动"面"的几个"点"。而要想带动"面",前提又是师生对整本书的内容非常熟悉。所以,整本书阅读的教学,首先要落在"读"上。读是出发点,也是归结点。其次还要落在"整"上。整本书的教学是一个系列,一堂课是否有效,需要放在整个教学序列中去考察。此外,一堂课是不是有"整"的意识也很重要,不能纠缠于具体问题,要抓大放小,最好能在读透全书的基础上有所生发。
