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哲学意味:开掘计算教学解决问题的新禅意——以苏教版五下“异分母分数加减法”一课为例
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摘要
以认识世界为目的的哲学,似乎离小学数学教学颇为遥远。但数学起源于哲学,从认识世界的 方法论角度而言,哲学与数学有着共通之处。学生数学素养的提升,其显要的标志是解决问题 的眼光、思维与方法,而这也是哲学认识世界的视角。计算,是小学数学教学中最常见的内容 。
作者
张范辉
黄海娟
机构地区
上海市浦东新区三林实验小学
上海市民办福山正达外国语小学
出处
《小学数学教师》
2019年第12期67-70,共4页
关键词
小学数学教学
哲学意味
计算教学
解决问题
学生数学素养
方法论角度
哲学认识
苏教版
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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