运用问题提出教学“两位数加减法”

问题提出教学虽然早在20世纪80年代就已提出,但真正将其作为一种手段应用于数学课堂却非常稀少。已有研究表明,问题提出不仅能够作为诊断和评估手段来评估教师和学生的数学概念理解水平,还有助于学生理解数学概念。对于学习程度不同的学生而言。