把问题提出融入练习课的教学——以“植树问题的练习”为例

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摘要小学数学课堂教学中的练习课,经常是教师提供有坡度的习题,让学生独立完成,然后进行集体讲评。学生在这样的课堂上往往是被动地进行学习,积极性不高,练习课效果可想而知。如何激发学生学习的积极性,发挥学生主体作用,以提高练习课的有效性?

作者沈红梅

机构地区浙江省杭州市萧山区长山小学

出处《小学数学教师》 2019年第S01期68-71,共4页

关键词练习课植树问题小学数学课堂教学发挥学生主体作用激发学生学习集体讲评积极性有效性

小学数学教师

2019年第S01期

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